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广东技术师范大学高等职业教育教学研究与实践项目推荐汇总表
序号 项目申请人类别 项目名称 申报单位名称 联合申报单位名称 项目主持人 项目组成员 校级或教指委立项文件文号 项目材料
职业教育教学改革研究与实践项目(5项)
1 一线教学管理人员 新师范背景下广东省职教师资培养困境及改革策略研究 广东技术师范大学 —— 罗平 向凯、万鑫、刘晓勇、徐艳、邹胤、杜康、闫仙 广师院〔2018〕279号 项目申报书>>

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2 普通教师 基于“大平台+”和共享核的高职本科协同育人影视类专业实践教学模式研究 广东技术师范大学 —— 陈军 袁南辉、赵建宝、吴天生、朱姝、黄芳明、蓝丽萍、金涛 广师院〔2015〕297号 项目申报书>>

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3 一线教学管理人员 职教师资人才心理健康教育翻转课堂的实践与研究 广东技术师范大学 —— 王明粤 章玉祉、鲜于乐娇、迪娜古丽、任增辉 广师院〔2018〕276号 项目申报书>>

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4 普通教师 多维协作的动画电影创新应用型人才教学研究和改革 广东技术师范大学 —— 黄爱民 姚琳、黄明秋、陈宜人、皮宪文、胡艺 广师院〔2015〕297号 项目申报书>>

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5 青年教师 信息化背景下高职院校会计教师专业标准研究 广东技术师范大学   张颜瑜 向凯、唐际艳、李洁伦 广师院〔2018〕279号 项目申报书>>

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高职本科试点专业教学改革研究与实践项目(13项)
6 中层干部 学前教育专业高职本科协同育人试点改革的实践 广东技术师范大学 广东省外语艺术职业学院 陶红 孙文云、张莉、谢德新、陈丽、李存园、陈晓青、戴秋初 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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7 中层干部 商务英语专业高本协同育人研究与实践 广东技术师范大学 广州铁路职业技术学院 贺显斌 王友良、王永建、熊有生、郭珊珊、徐玲、闫 娟、禹婷婷、谢育兵 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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8 普通教师 高职与本科衔接三二分段一体化人才培养改革研究与实践——以数字媒体技术专业为例 广东技术师范大学 广东农工商职业技术学院 陈雪梅 王禹、袁南辉、王竹君、赵建保、许晓安、张琳 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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9 普通教师 软件工程专业高职与本科协同育人一体化衔接研究与实践 广东技术师范大学 深圳信息职业技术学院 梁鹏 肖政宏、刘晓勇、郝刚、吴瑞龙、张健、陈智斌、李伟键 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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10 普通教师 高职本科协同育人机制的研究与实践——以建筑电气与智能化专业为例 广东技术师范大学 广东建设职业技术学院
广州番禺职业技术学院
李丽 张先勇、肖蕾、王冠培、王娜、王丽、操瑞兵、黄河、卢士华 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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11 普通教师 校企协同构建高职本科自动化专业的学习工厂内涵建设 广东技术师范大学 深圳信息职业技术学院 宋海鹰 王中生、李海生、顾佳蒨、曾庆猛、康慧、许兆庆、伍银波、彭李、王帮华、麦明秀、林利彬、杨永泉 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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12 普通教师 电子商务专业高职本科协同育人试点改革的研究与实践 广东技术师范大学 广东女子职业技术学院 肖茵茵 张锐、王旭阳、汤志康、冯文辉、郭建华、辛玉红、胡若 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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13 普通教师 高职本科协同育人下会计学专业本科段的衔接路径实践研究 广东技术师范大学 广东农工商职业技术学院 蔡文英 向凯、刘国庆、蔡军、江炼、蓝图、陈平、彭志成 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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14 普通教师 高本衔接“三二分段”机械设计制造专业贯通式人才培养模式创新实践 广东技术师范大学 河源职业技术学院、
广州番禺职业技术学院
罗永顺 姚屏、肖苏华、刘大维、邓澄、王晓军、杨勇、周莉、刘长灵、高冰玉 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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15 普通教师 新工科背景下高职本科协同培养物联网创新创业人才的新模式研究与实践 广东技术师范大学 广东理工职业学院 陈荣军 赵慧民、聂琼、崔怀林、吕巨建、王磊军、贾西平、廖秀秀、黄昊晶、李君艺、唐建清 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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16 普通教师 基于工匠精神的服装与服饰设计专业(2+2)实践教学体系的研究与实践 广东技术师范大学 广州番禺职业技术学院 蔡蕾 吴妍、鹿新杰、段娜、王羊羊、董雪丹、柯慧明、李媛、和琪、樊蓉 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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17 普通教师 协同育人模式下的高本贯通课程建设研究 广东技术师范大学 河源职业技术学院 张海燕 杨亮、张颖、富立业、曾韬、邹蔚菲、伍新蕾、杨红霞 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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18 普通教师 高职本科一体化金融学专业教学标准研究与实践 广东技术师范大学 广州番禺职业技术学院 刘茂平 陆明祥、谢林林、林欣、赵华、吴英杰、付世俊 广师教〔2018〕176号 项目申报书>>

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